报告类型：展贴报告（Poster）

报告安排： 2022-11-26 08:00-11:00 “发展心理专业委员会”分组展贴报告

论文编号：02-P-031

关 键 词：认知节奏迟缓;注意缺陷多动障碍;注意网络;认知速度;认知控制

摘   要：认知节奏迟缓（SCT）是一种以呆滞、活动减少、白日梦、精神恍惚、昏昏欲睡和困倦等为症状的心理障碍，是伴随着注意缺陷多动障碍（ADHD）的研究而兴起的新研究领域。前人研究发现SCT会导致明显的社会功能损伤，但是认知功能的损伤并不明确。本研究旨在通过对比分析认知节奏迟缓儿童、注意缺陷多动障碍儿童以及正常儿童的认知功能差异，以确定认知节奏迟缓儿童是否存在认知损伤，同时再次检验认知节奏迟缓和注意缺陷多动障碍是否为两种不同的心理障碍。本研究首先从7028名儿童中筛选出142名符合要求的被试，将他们分为SCT儿童组、ADHD儿童组、SCT和ADHD共患儿童组以及正常儿童组，然后通过注意网络测试（ANT-I）和AX型持续操作任务（AX-CPT）测量了他们的注意网络以及认知控制。结果发现：（1）在注意网络方面，四个组的警觉网络、定向网络和执行控制网络均没有显著差异；（2）在正确反应时（HTR）和正确反应时的标准差（HTR-SE）方面，SCT儿童组的HTR显著低于ADHD儿童组；（3）在认知控制方面，SCT儿童组的主动性控制显著大于ADHD儿童组，而在反应性控制上，两个组没有差异。这些结果表明，相对于ADHD儿童， SCT儿童的认知节奏更快且更稳定，主动性控制更强。SCT儿童与ADHD儿童在认知功能方面的显著差异进一步支持了“SCT不是ADHD的某种亚型，而是相关却不同的心理障碍”这一观点。

线上海报（打开新窗口阅读）

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