报告类型：展贴报告（Poster）

报告安排： 2022-11-26 08:00-11:00 “发展心理专业委员会”分组展贴报告

论文编号：02-P-014

关 键 词：智力观;失败观;成长性思维;坚持性;学前儿童

摘   要：个体的思维模式会引导其动机与行为。相比于具有固定型思维模式的个体，具有成长型思维模式的个体会更倾向于寻求挑战性的任务以提高自身能力，并且在行为中表现出更高的坚持性。儿童早期坚持性与思维模式的发展可能会受到父母的影响。前人在西方国家对小学年龄段儿童及其父母的研究表明，父母的失败观能够预测孩子的思维模式，即认为失败具有积极作用的父母，其孩子更倾向于具有成长型思维，而父母智力观（即认为智力是否可变）的作用并不显著。本研究以此为出发点，聚焦于年龄更小的4-6岁儿童，探究父母的失败观，智力观对孩子成长型思维的预测作用，并在此基础上进一步探究三者对孩子行为坚持性的预测作用。共有80名4-6岁的儿童（男孩48名）及其母亲或父亲参与了本研究。研究包含家长问卷与儿童访谈两个部分。家长报告了自身的智力观、失败观，儿童的行为坚持性和人口学信息。儿童访谈任务通过展示动画、讲述故事情境测量儿童的思维模式。结果显示，学前儿童的思维模式整体偏向于成长型（M=0.74, SD=0.23，任务得分为0-1分布，0代表固定型思维，1代表成长型思维），儿童的成长型思维水平与年龄呈显著正相关。回归分析显示，控制儿童年龄后，家长的成长型智力观正向预测了孩子的成长型思维（B=0.04, SE=0.02, p= .041），并且家长的成长型智力观正向预测了孩子的坚持性（B=0.13, SE=0.05, p= .015），但家长失败观的预测作用不显著。此外，儿童成长型思维对其行为坚持性的预测作用不显著。综上所述，本研究发现学前儿童的思维模式与坚持性的确与父母的观念有关，但与西方国家不同的是，中国父母的成长型智力观预测了孩子的成长型思维模式和行为坚持性，而父母失败观的作用不显著。

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