报告类型：展贴报告（Poster）

报告安排： 2022-11-26 08:00-11:00 “校园欺凌与暴力防治专业委员会”分组展贴报告

论文编号：35-P-007

关 键 词：校园欺凌;旁观者行为;潜在剖面分析;潜在转变分析

摘   要：Salmivalli将旁观者行为分为保护者行为（保护、安慰和支持受害者）、协助者行为（协助欺凌者捉弄、折磨受害者）、强化者行为（通过一些煽动性的言语或行为鼓动欺凌者）与局外者行为（中立、选择忽视欺凌事件）。以往有关旁观者行为分类的研究多采用变量中心的方法，即假定群体内部是同质的，忽略了旁观者行为内部可能存在的异质性。例如保护者行为既可指向受欺凌者，如安慰受害者；也可表现为指向欺凌者，如攻击欺凌者以保护受害者。其次，旁观者面对校园欺凌时还可能会表现出多种行为共发的复杂模式，如煽动欺凌的协助者也有可能做出保护行为。但鲜有研究对个体表现出不同旁观者行为特征的共发性可能进行探究。鉴于旁观者行为的复杂性与多样性，本研究拟通过潜在剖面分析对旁观者行为的亚组进行探索。此外，以往研究对校园欺凌中旁观者行为随时间发展的稳定性与转变性知之甚少。本研究拟采用潜在转变分析探讨青少年旁观者行为亚组的发展变化规律。 采用旁观者行为问卷对江西、安徽两省590名目睹过欺凌事件的初高中生进行为期18个月的追踪研究，共进行三次测量，每次间隔6个月。通过潜在剖面分析和潜在转变分析考察了青少年在校园欺凌中的旁观者行为的亚组与发展变化。结果发现：（1）在T1时间点青少年的旁观者行为可分两个亚组：混合型行为组与安慰型保护者行为组，T2与T3时间点青少年的旁观者行为分为四个亚组：安慰型保护者行为组、同情型局外者行为组、亲欺凌行为组以及混合型行为组；（2）从T2到T3，混合型行为组与安慰型保护者行为组稳定性较强，保持在原组的概率分别是93.9%和46.5%，亲欺凌行为组与同情型局外者行为组之间相互转变的概率分别为61.8%和53.4%。本研究揭示了青少年在面对校园欺凌时旁观者行为的潜在亚组及其变化规律，结果有助于深化对青少年的旁观者行为发展模式多样性的理解，并提示老师与家长有必要对校园欺凌中青少年的旁观者行为进行全面筛查和动态监测，以便根据旁观者行为亚组制定更具针对性的预防和干预方案。

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